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  "abstract": "As mudanças climáticas representam um dos maiores desafios socioambientais da atualidade, exigindo respostas que integrem conhecimento científico, participação social e processos educativos. Nesse contexto, a Educação Ambiental assume papel estratégico na promoção da alfabetização climática e na formação de cidadãos capazes de compreender criticamente as causas, os impactos e as possibilidades de enfrentamento da crise climática. Este estudo teve como objetivo analisar a produção científica sobre Educação Ambiental e mudanças climáticas no contexto da Educação Básica, identificando avanços, desafios e perspectivas para a integração da temática aos processos educativos. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, orientada pelas recomendações do protocolo PRISMA 2020, com buscas nas bases Web of Science, Scopus, ScienceDirect, SciELO, ERIC e Google Scholar, além de documentos institucionais. A síntese contemplou 53 estudos científicos, complementados por referências teóricas e metodológicas. Os resultados evidenciam crescimento da produção científica nas últimas décadas, destacando a ampliação de abordagens críticas, interdisciplinares e participativas, bem como a valorização de metodologias ativas, da formação docente e da articulação entre escola e comunidade. Entretanto, persistem desafios relacionados à inserção transversal da temática nos currículos, à insuficiência da formação de professores, à escassez de recursos didáticos e à limitada avaliação da efetividade das práticas educativas. Conclui-se que o fortalecimento da educação climática depende da integração entre políticas públicas, formação docente, inovação pedagógica e abordagens críticas capazes de promover o engajamento social e a construção de sociedades mais sustentáveis e resilientes.",
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    "Pesquisadora independente"
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      "name": "Esther Rodrigues Alves dos Reis",
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  "published": "2026-10-23",
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