孤独症行为干预技术的发展——从高结构化教学范式到自然教学策略范式

Abstract

行为干预是孤独症干预中成效较高的科学干预模式，经历了从高结构化教学策略范式到自然教学策略范式的发展。高结构化教学策略主要以早期密集行为干预、回合式教学和言语行为干预为代表，强调成人主导、高密度训练和结构化教学程序。自然教学策略以当前的自然发展行为干预模型为代表，包括关键反应训练、早期介入丹佛模式等方法，注重儿童主导、自然情境和动机激发。本文旨在系统梳理这一范式的转变脉络，探讨行为干预模式下不同行为干预技术的优势，帮助教师及从业人员立足儿童发展基础，制定适宜的干预目标，确定干预模式及干预技术，以更好地提升孤独症儿童的干预成效，促进其发展，使其能在不同场域中进行社会融合。

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@article{贺荟中2026孤独症行为干预技术的发展从高结构化教学范式到自然教学策略范式,
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TY  - JOUR
TI  - 孤独症行为干预技术的发展——从高结构化教学范式到自然教学策略范式
AU  - 贺荟中
PY  - 2026
DA  - 2026/07/01
JO  - Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi
UR  - http://www.chsr.cn/zh/article/doi/10.3969/j.issn.1672-4933.2026.04.001/
AB  - 行为干预是孤独症干预中成效较高的科学干预模式，经历了从高结构化教学策略范式到自然教学策略范式的发展。高结构化教学策略主要以早期密集行为干预、回合式教学和言语行为干预为代表，强调成人主导、高密度训练和结构化教学程序。自然教学策略以当前的自然发展行为干预模型为代表，包括关键反应训练、早期介入丹佛模式等方法，注重儿童主导、自然情境和动机激发。本文旨在系统梳理这一范式的转变脉络，探讨行为干预模式下不同行为干预技术的优势，帮助教师及从业人员立足儿童发展基础，制定适宜的干预目标，确定干预模式及干预技术，以更好地提升孤独症儿童的干预成效，促进其发展，使其能在不同场域中进行社会融合。
SN  - 1672-4933
ER  -