听障学生父母亲职压力实证研究

Abstract

目的探讨听障学生家庭亲职压力的特征及其影响因素。方法采用自制一般情况调查表和简式育儿压力问卷（parenting stress index/short form，PSI/SF）对上海地区不同学段518名听障学生家长进行调查。结果74.13%的父母处于正常压力水平，3.86%的父母处于临高水平，6.56%的父母处于高水平，15.44%的父母处于非常高水平。上海地区听障学生父母亲职压力水平无显著差异（χ²=4.113，P=0.249>0.05）。家庭类型（χ²=27.750，P=0.006<0.01）、听障学生康复教育处境（χ²=46.046，P=0.000<0.01）、听障学生沟通方式（χ²=15.549，P=0.016<0.05）均会导致父母亲职压力水平呈现显著差异。听辅设备会导致听障学生父母亲职压力（H=17.517，P=0.004<0.01）与亲子互动失调（H=29.328，P=0.000<0.01）、困难儿童（H=11.692，P=0.039<0.05）2个维度呈现显著差异。不同学段父母的亲职压力得分存在显著差异（F=3.928，P=0.002<0.01）。亲职压力得分及核心维度与听障学生口语清晰度呈负相关。结论建议采用多层次支持策略，强化家校社协同育人机制，建立支持小组和心理辅导，以增强亲职效能。制订针对特殊需要儿童家庭的支持政策，建立衔接与监管机制，确保康复服务标准化。探索人工智能（AI）等新兴技术，利用移动应用技术减轻父母压力，改善亲子关系。

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@article{朱立国2026听障学生父母亲职压力实证研究,
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  author = {朱立国 and 易海燕},
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RIS

TY  - JOUR
TI  - 听障学生父母亲职压力实证研究
AU  - 朱立国
AU  - 易海燕
PY  - 2026
DA  - 2026/09/01
JO  - Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi
UR  - http://www.chsr.cn/zh/article/doi/10.3969/j.issn.1672-4933.2026.05.016/
AB  - 目的探讨听障学生家庭亲职压力的特征及其影响因素。方法采用自制一般情况调查表和简式育儿压力问卷（parenting stress index/short form，PSI/SF）对上海地区不同学段518名听障学生家长进行调查。结果74.13%的父母处于正常压力水平，3.86%的父母处于临高水平，6.56%的父母处于高水平，15.44%的父母处于非常高水平。上海地区听障学生父母亲职压力水平无显著差异（χ²=4.113，P=0.249>0.05）。家庭类型（χ²=27.750，P=0.006<0.01）、听障学生康复教育处境（χ²=46.046，P=0.000<0.01）、听障学生沟通方式（χ²=15.549，P=0.016<0.05）均会导致父母亲职压力水平呈现显著差异。听辅设备会导致听障学生父母亲职压力（H=17.517，P=0.004<0.01）与亲子互动失调（H=29.328，P=0.000<0.01）、困难儿童（H=11.692，P=0.039<0.05）2个维度呈现显著差异。不同学段父母的亲职压力得分存在显著差异（F=3.928，P=0.002<0.01）。亲职压力得分及核心维度与听障学生口语清晰度呈负相关。结论建议采用多层次支持策略，强化家校社协同育人机制，建立支持小组和心理辅导，以增强亲职效能。制订针对特殊需要儿童家庭的支持政策，建立衔接与监管机制，确保康复服务标准化。探索人工智能（AI）等新兴技术，利用移动应用技术减轻父母压力，改善亲子关系。
SN  - 1672-4933
ER  -