Habilidades emocionales y de comunicación para la práctica clínica: un modelo de formación para estudiantes y profesionales de la atención en salud
- 1Universidad Católica del Uruguay
Abstract
Introducción: La incorporación de habilidades emocionales y de comunicación en la formación de profesionales de la salud es una necesidad ampliamente documentada en la literatura especializada, aunque su integración curricular continúa siendo un desafío para las instituciones educativas. En respuesta a esta problemática, se diseñó un modelo formativo orientado al desarrollo de estas competencias en estudiantes de ciencias de la salud. Objetivo: Describir y fundamentar un modelo destinado a promover el desarrollo de habilidades emocionales y comunicacionales en estudiantes de ciencias de la salud, mediante una metodología reflexiva centrada en la práctica clínica. Metodología: El modelo se diseñó a partir de una revisión narrativa de la literatura y de evidencia empírica proveniente de un estudio con médicos uruguayos. La propuesta articula aportes de distintas corrientes teóricas y metodológicas en un modelo integrador que combina prácticas de eficacia documentada con innovaciones dirigidas a estimular la reflexión sobre la experiencia clínica. Resultados: El modelo ofrece una alternativa para incorporar la dimensión emocional en la formación de futuros profesionales de la salud, articulando evidencia científica, reflexión crítica y construcción subjetiva de aprendizajes. Conclusiones: La propuesta contribuye a superar dificultades reportadas en la literatura mediante un modelo aplicable tanto a estudiantes como a profesionales de la salud.
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RIS
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TI - Habilidades emocionales y de comunicación para la práctica clínica: un modelo de formación para estudiantes y profesionales de la atención en salud
AU - Carola Kweksilber
PY - 2026
DA - 2026/10/23
JO - Enfermería: Cuidados Humanizados
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AB - Introducción: La incorporación de habilidades emocionales y de comunicación en la formación de profesionales de la salud es una necesidad ampliamente documentada en la literatura especializada, aunque su integración curricular continúa siendo un desafío para las instituciones educativas. En respuesta a esta problemática, se diseñó un modelo formativo orientado al desarrollo de estas competencias en estudiantes de ciencias de la salud. Objetivo: Describir y fundamentar un modelo destinado a promover el desarrollo de habilidades emocionales y comunicacionales en estudiantes de ciencias de la salud, mediante una metodología reflexiva centrada en la práctica clínica. Metodología: El modelo se diseñó a partir de una revisión narrativa de la literatura y de evidencia empírica proveniente de un estudio con médicos uruguayos. La propuesta articula aportes de distintas corrientes teóricas y metodológicas en un modelo integrador que combina prácticas de eficacia documentada con innovaciones dirigidas a estimular la reflexión sobre la experiencia clínica. Resultados: El modelo ofrece una alternativa para incorporar la dimensión emocional en la formación de futuros profesionales de la salud, articulando evidencia científica, reflexión crítica y construcción subjetiva de aprendizajes. Conclusiones: La propuesta contribuye a superar dificultades reportadas en la literatura mediante un modelo aplicable tanto a estudiantes como a profesionales de la salud.
SN - 1688-8375
SN - 2393-6606
ER -