METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO EM HEMATOLOGIA E HEMOTERAPIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA LIGA DO SANGUE NO UFCSPA ACOLHE

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  author = {Natália Barden BARTH and Débora Wiatroscki DE ALEXANDRE and Isadora Paganotti DAL MOLIN and Maria Clara Pinho FREITAS and Beatriz Oliveira ERNESTO and Juliana Cataneo BORCHARDT and Giulia BERTÉ and Liane Nanci ROTTA and Thais Casagrande PAIM and Sandrine Comparsi WAGNER},
  journal = {Hematology, Transfusion and Cell Therapy},
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  month = oct,
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TY  - JOUR
TI  - METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO EM HEMATOLOGIA E HEMOTERAPIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA LIGA DO SANGUE NO UFCSPA ACOLHE
AU  - Natália Barden BARTH
AU  - Débora Wiatroscki DE ALEXANDRE
AU  - Isadora Paganotti DAL MOLIN
AU  - Maria Clara Pinho FREITAS
AU  - Beatriz Oliveira ERNESTO
AU  - Juliana Cataneo BORCHARDT
AU  - Giulia BERTÉ
AU  - Liane Nanci ROTTA
AU  - Thais Casagrande PAIM
AU  - Sandrine Comparsi WAGNER
PY  - 2026
DA  - 2026/10/23
JO  - Hematology, Transfusion and Cell Therapy
DO  - 10.1016/j.htct.2026.108506
UR  - https://doi.org/10.1016/j.htct.2026.108506
AB  - Introdução: A compreensão da população sobre grupos sanguíneos, compatibilidade transfusional e doação de sangue ainda é limitada, reforçando a necessidade de estratégias de educação em saúde acessíveis. Nesse contexto, metodologias ativas favorecem a aprendizagem significativa e a aproximação entre universidade e comunidade. Assim, a Liga do Sangue (LiSan) da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA) desenvolveu a atividade “O Enigma do Sangue: Código Vermelho” durante o UFCSPA Acolhe de 2026, evento anual da UFCSPA, voltado à apresentação de projetos de ensino, pesquisa e extensão à comunidade externa. Objetivo: Relatar a experiência da LiSan com a atividade “O Enigma do Sangue: Código Vermelho” durante o UFCSPA Acolhe. Materiais e Métodos: A oficina foi estruturada como um circuito composto por quatro estações interativas voltadas à abordagem dos sistemas ABO e Rh. Na estação “Alquimia do Sangue”, utilizou-se um experimento visual com soluções coloridas para representar, de forma lúdica, a compatibilidade transfusional. Em seguida, os participantes realizavam o “Hemogame”, um jogo de verdadeiro ou falso, organizado em diferentes níveis de dificuldade, para reforçar os conceitos apresentados e desmistificar informações sobre grupos sanguíneos. Na Oficina “ABO – Construa sua Hemácia”, os participantes montavam modelos de hemácias em EVA contendo os antígenos A, B e Rh, favorecendo a visualização concreta das diferenças entre os grupos sanguíneos. Ao final do circuito, uma estação apresentou as atividades de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas pela LiSan, relacionando os conceitos trabalhados com a hemoterapia e a doação de sangue. Resultado e Discussão: A dinâmica do circuito favoreceu uma construção progressiva do conhecimento. Na primeira estação, “Alquimia do Sangue”, a demonstração visual da compatibilidade entre os grupos sanguíneos forneceu aos participantes uma base conceitual para as etapas seguintes. Em seguida foi realizado o “Hemogame”, um jogo de verdadeiro ou falso organizado em níveis de dificuldade (fácil, médio e difícil). Observou-se que os participantes recorriam aos conceitos apresentados na etapa inicial do jogo, indicando assimilação progressiva do conteúdo ao longo da atividade. A oficina “Construa sua Hemácia” mostrou-se especialmente atrativa para o público infantil, pois a montagem dos modelos em EVA favoreceu a associação entre antígenos e grupos sanguíneos. O caráter lúdico da atividade estimulou a participação e facilitou a compreensão dos grupos sanguíneos. De forma geral, a organização das estações em sequência permitiu que os participantes evoluíssem da observação à aplicação dos conceitos, favorecendo uma aprendizagem ativa e significativa. Além de aproximar a comunidade de temas relacionados à hematologia e à doação de sangue, a atividade fortaleceu a comunicação entre extensionistas e público, evidenciando o potencial de estratégias interativas para a educação em saúde. Conclusão: A experiência reforça que metodologias ativas tornam os conteúdos de hematologia mais acessíveis, constituindo uma estratégia relevante para educação em saúde e promoção da doação de sangue, evidenciando o potencial das ligas acadêmicas na divulgação científica e aproximação entre universidade e comunidade.
SN  - 2531-1379
SN  - 2531-1387
ER  -