Terras raras no Brasil: mineração, conflitos socioambientais e perspectivas para a educação ambiental
- 1Pesquisadora independente
Abstract
Os elementos terras raras (ETRs) apresentam importância crescente para diferentes setores tecnológicos e para tecnologias associadas à transição energética, ampliando o interesse pela exploração de recursos minerais no Brasil. Entretanto, a mineração e o processamento desses elementos podem envolver alterações ambientais, geração de resíduos e rejeitos, mobilidade de elementos, riscos e transformações territoriais. Este estudo teve como objetivo analisar a produção científica sobre ETRs no Brasil, com ênfase nas relações entre mineração, impactos ambientais, conflitos socioambientais, território e perspectivas para a educação ambiental. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, de caráter descritivo e analítico, orientada pelas recomendações do PRISMA 2020. As buscas foram realizadas em junho de 2026 nas bases Scopus, Web of Science, ScienceDirect, SciELO e PubMed, complementadas pelo Google Scholar, considerando publicações de 1990 a 2026. Foram identificados 438 registros, dos quais 16 estudos compuseram o corpus analítico após as etapas de triagem e elegibilidade. Os resultados evidenciaram predominância de pesquisas sobre depósitos, mineralizações, ocorrências e caracterização geoquímica, com concentração espacial em Minas Gerais e produção recente crescente. Seis estudos apresentaram relação direta com áreas ou atividades minerárias, enquanto quatro abordaram riscos ambientais e dois incorporaram aspectos relacionados à exposição ou saúde humana. Nenhum estudo teve como foco específico conflitos socioambientais, justiça ambiental, participação social ou educação ambiental. Conclui-se que a literatura brasileira oferece base relevante para compreender os ETRs, mas apresenta integração limitada entre mineração, ambiente, território e sociedade. A educação ambiental pode contribuir para articular conhecimentos científicos, questões territoriais, participação social, sustentabilidade e compreensão crítica dos impactos associados à cadeia dos ETRs.
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BibTeX
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RIS
TY - JOUR
TI - Terras raras no Brasil: mineração, conflitos socioambientais e perspectivas para a educação ambiental
AU - Esther Rodrigues Alves dos Reis
PY - 2026
DA - 2026/11/06
JO - Revista Sergipana de Educação Ambiental
DO - 10.47401/revisea.v13.25956
UR - https://doi.org/10.47401/revisea.v13.25956
AB - Os elementos terras raras (ETRs) apresentam importância crescente para diferentes setores tecnológicos e para tecnologias associadas à transição energética, ampliando o interesse pela exploração de recursos minerais no Brasil. Entretanto, a mineração e o processamento desses elementos podem envolver alterações ambientais, geração de resíduos e rejeitos, mobilidade de elementos, riscos e transformações territoriais. Este estudo teve como objetivo analisar a produção científica sobre ETRs no Brasil, com ênfase nas relações entre mineração, impactos ambientais, conflitos socioambientais, território e perspectivas para a educação ambiental. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, de caráter descritivo e analítico, orientada pelas recomendações do PRISMA 2020. As buscas foram realizadas em junho de 2026 nas bases Scopus, Web of Science, ScienceDirect, SciELO e PubMed, complementadas pelo Google Scholar, considerando publicações de 1990 a 2026. Foram identificados 438 registros, dos quais 16 estudos compuseram o corpus analítico após as etapas de triagem e elegibilidade. Os resultados evidenciaram predominância de pesquisas sobre depósitos, mineralizações, ocorrências e caracterização geoquímica, com concentração espacial em Minas Gerais e produção recente crescente. Seis estudos apresentaram relação direta com áreas ou atividades minerárias, enquanto quatro abordaram riscos ambientais e dois incorporaram aspectos relacionados à exposição ou saúde humana. Nenhum estudo teve como foco específico conflitos socioambientais, justiça ambiental, participação social ou educação ambiental. Conclui-se que a literatura brasileira oferece base relevante para compreender os ETRs, mas apresenta integração limitada entre mineração, ambiente, território e sociedade. A educação ambiental pode contribuir para articular conhecimentos científicos, questões territoriais, participação social, sustentabilidade e compreensão crítica dos impactos associados à cadeia dos ETRs.
SN - 2359-4993
ER -