Educação Ambiental contextualizada e o rio Jari
- 1Instituto Federal do Amapá (IFAP)
Abstract
Considerando os impactos ambientais decorrentes do descarte inadequado de resíduos e da poluição no rio Jari, o presente estudo aborda o uso de macrófitas como bioindicadoras da qualidade da água no contexto escolar de Laranjal do Jari/AP. O objetivo geral deste estudo é avaliar a eficácia de uma prática de Educação Ambiental baseada em uma dinâmica lúdica aplicada ao ensino médio, analisando em que medida essa abordagem promove a reflexão dos estudantes sobre a importância das macrófitas aquáticas como indicadoras da qualidade da água no rio Jari. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, com uma abordagem quali-quantitativa. O estudo foi realizado na Escola Estadual Professora Vanda Maria de Sousa Cabete, com turmas da 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio (1ºA, 2ºA e 3ºA), totalizando 29 estudantes. A sequência didática foi organizada em duas etapas: uma exposição dialogada e uma dinâmica lúdica. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários impressos estruturados e anônimos, compostos por sete questões fechadas e três abertas. Os resultados obtidos permitem afirmar que a hipótese deste estudo foi confirmada, uma vez que a prática de Educação Ambiental mediada pela dinâmica lúdica “Dança das Macrófitas” promoveu avanços significativos na aprendizagem dos estudantes e na sensibilização em relação ao papel ecológico das macrófitas aquáticas no contexto do rio Jari.
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BibTeX
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RIS
TY - JOUR
TI - Educação Ambiental contextualizada e o rio Jari
AU - Beatriz Bastos Batista
AU - Darley Calderaro Leal Matos
AU - Elielson Borges da Rocha
PY - 2026
DA - 2026/11/06
JO - Revista Sergipana de Educação Ambiental
DO - 10.47401/revisea.v13.25682
UR - https://doi.org/10.47401/revisea.v13.25682
AB - Considerando os impactos ambientais decorrentes do descarte inadequado de resíduos e da poluição no rio Jari, o presente estudo aborda o uso de macrófitas como bioindicadoras da qualidade da água no contexto escolar de Laranjal do Jari/AP. O objetivo geral deste estudo é avaliar a eficácia de uma prática de Educação Ambiental baseada em uma dinâmica lúdica aplicada ao ensino médio, analisando em que medida essa abordagem promove a reflexão dos estudantes sobre a importância das macrófitas aquáticas como indicadoras da qualidade da água no rio Jari. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, com uma abordagem quali-quantitativa. O estudo foi realizado na Escola Estadual Professora Vanda Maria de Sousa Cabete, com turmas da 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio (1ºA, 2ºA e 3ºA), totalizando 29 estudantes. A sequência didática foi organizada em duas etapas: uma exposição dialogada e uma dinâmica lúdica. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários impressos estruturados e anônimos, compostos por sete questões fechadas e três abertas. Os resultados obtidos permitem afirmar que a hipótese deste estudo foi confirmada, uma vez que a prática de Educação Ambiental mediada pela dinâmica lúdica “Dança das Macrófitas” promoveu avanços significativos na aprendizagem dos estudantes e na sensibilização em relação ao papel ecológico das macrófitas aquáticas no contexto do rio Jari.
SN - 2359-4993
ER -