تأثير استخدام استراتيجيتي التعلم المقلوب والتعلم المدمج في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلاب التربية البدنية وعلوم الرياضة

@article{الزهرة2026تأثير,
  title = {{تأثير استخدام استراتيجيتي التعلم المقلوب والتعلم المدمج في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلاب التربية البدنية وعلوم الرياضة}},
  author = {شهد جمعة عبد الزهرة and تماره صباح كروك},
  journal = {مجلة الرافدين للعلوم الرياضية},
  year = {2026},
  month = oct,
  doi = {10.33899/rjss.v29i91.62147},
  url = {https://doi.org/10.33899/rjss.v29i91.62147},
  note = {CC BY},
}

TY  - JOUR
TI  - تأثير استخدام استراتيجيتي التعلم المقلوب والتعلم المدمج في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلاب التربية البدنية وعلوم الرياضة
AU  - شهد جمعة عبد الزهرة
AU  - تماره صباح كروك
PY  - 2026
DA  - 2026/10/25
JO  - مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
DO  - 10.33899/rjss.v29i91.62147
UR  - https://doi.org/10.33899/rjss.v29i91.62147
AB  - شهدت العملية التعليمية الحديثة توجهًا متزايدًا نحو اعتماد استراتيجيات تعليمية تركز على المتعلم وتعزز التعلم النشط، ولاسيما في مجال التعلم الحركي الذي يتطلب التفاعل والتغذية الراجعة المستمرة، ومن أبرز هذه الاستراتيجيات التعلم المقلوب والتعلم المدمج اللذان يسهمان في دمج التكنولوجيا بالتطبيق العملي وتوفير بيئة تعليمية مرنة. وعلى الرغم من ذلك، لا تزال العديد من دروس التربية البدنية تعتمد على الأساليب التقليدية، مما قد يحد من فاعلية تعلم المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد. لذا هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوبي التعلم المقلوب والتعلم المدمج في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة بغداد. استخدم الباحثان المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، وبلغت عينة البحث (30) طالبًا بواقع (15) طالبًا لكل مجموعة. واستمر البرنامج التعليمي (8) أسابيع بواقع وحدتين أسبوعيًا. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمصلحة المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية التعلم المقلوب والمدمج في تحسين تعلم المهارات الأساسية بكرة اليد مقارنة بالطريقة التقليدية
SN  - 1993-9345
SN  - 2664-2514
ER  -