EXPERIÊNCIA DE TUTORIA EM AÇÃO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE SOBRE DOENÇA FALCIFORME NO TOCANTINS
- 1Universidade Federal do Tocantins (UFT), Palmas, TO, Brasil
- 2Hemocentro Coordenador do Tocantins (HEMOTO), Palmas, TO, Brasil
- 3Escola Tocantinense do Sistema Único de Saúde (ETSUS), Palmas, TO, Brasil
Abstract
Introdução: A Doença Falciforme (DF) é uma questão de saúde pública marcada por desigualdades raciais e de gênero, barreiras de acesso e fragmentação do cuidado. No Tocantins, o Projeto AFETO foi desenvolvido para fortalecer a atenção integral às pessoas com DF. Entre suas estratégias, o Curso AFETO foi concebido como ação de Educação Permanente em Saúde (EPS), baseada na problematização das práticas, na aprendizagem significativa e na construção coletiva de respostas para situações dos serviços e territórios. A tutoria teve papel central na mediação pedagógica e na articulação entre conhecimentos, experiências profissionais e necessidades da rede. Objetivo: Relatar a experiência das tutoras na condução pedagógica do Curso AFETO, voltado ao fortalecimento da atenção integral às pessoas com DF no Tocantins. Material e Métodos: Relato de experiência das tutoras do Curso AFETO, implantado em 2026 pela Escola Tocantinense do SUS, em articulação com a Associação dos Falcêmicos do Tocantins. O curso teve 80 horas: 32 presenciais, 16 em encontros síncronos on-line e 32 em atividades assíncronas no Moodle, entre junho e agosto de 2026. A organização contou com núcleo gestor, coordenadora, duas tutoras especialistas e uma tutora pedagógica. A atuação tutorial envolveu planejamento, mediação dos encontros, acompanhamento das atividades e articulação entre teoria e prática. Utilizaram-se casos clínicos reais, analisados sob a perspectiva do cuidado integral e da interseccionalidade, com ênfase em gênero e raça, além do mapeamento da rede de cuidado nos territórios. Resultados: A primeira turma reuniu 28 participantes de áreas estratégicas da atenção, gestão, educação e controle social. A tutoria favoreceu espaços de escuta, diálogo e construção coletiva, nos quais experiências profissionais e casos clínicos foram disparadores da aprendizagem. A análise interseccional permitiu reconhecer como gênero e raça atravessam o acesso aos serviços, a escuta das necessidades, a continuidade do acompanhamento e as respostas da rede. Foram identificadas barreiras assistenciais, fragilidades na comunicação entre serviços e situações de invisibilização e desigualdade no cuidado. O mapeamento territorial possibilitou reconhecer serviços, percursos assistenciais, lacunas e potencialidades. As reflexões subsidiaram propostas de qualificação dos fluxos e a elaboração da Linha de Cuidado da DF no Tocantins. Discussão: A experiência evidenciou que a tutoria em EPS ultrapassa a transmissão de conteúdo. Os casos reais aproximaram a formação das situações vivenciadas por usuários, familiares e trabalhadores, favorecendo a análise crítica dos processos de trabalho. A interseccionalidade ampliou a compreensão das necessidades de saúde para além da condição clínica, considerando desigualdades de gênero, raça e território. A articulação entre tutoria especializada e pedagógica fortaleceu o caráter crítico, participativo e colaborativo do curso. Conclusão: A experiência demonstrou a relevância da mediação tutorial em processos de EPS orientados pela realidade dos territórios. Casos clínicos reais, análise interseccional e mapeamento da rede favoreceram a identificação de fragilidades, desigualdades, potencialidades e possibilidades de reorganização dos fluxos assistenciais. O processo contribuiu para uma formação crítica, comprometida com a integralidade, a equidade e a qualidade do cuidado às pessoas com DF no Tocantins.
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RIS
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TI - EXPERIÊNCIA DE TUTORIA EM AÇÃO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE SOBRE DOENÇA FALCIFORME NO TOCANTINS
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AU - Patrícia Ferreira NOMELLINI
PY - 2026
DA - 2026/10/23
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AB - Introdução: A Doença Falciforme (DF) é uma questão de saúde pública marcada por desigualdades raciais e de gênero, barreiras de acesso e fragmentação do cuidado. No Tocantins, o Projeto AFETO foi desenvolvido para fortalecer a atenção integral às pessoas com DF. Entre suas estratégias, o Curso AFETO foi concebido como ação de Educação Permanente em Saúde (EPS), baseada na problematização das práticas, na aprendizagem significativa e na construção coletiva de respostas para situações dos serviços e territórios. A tutoria teve papel central na mediação pedagógica e na articulação entre conhecimentos, experiências profissionais e necessidades da rede. Objetivo: Relatar a experiência das tutoras na condução pedagógica do Curso AFETO, voltado ao fortalecimento da atenção integral às pessoas com DF no Tocantins. Material e Métodos: Relato de experiência das tutoras do Curso AFETO, implantado em 2026 pela Escola Tocantinense do SUS, em articulação com a Associação dos Falcêmicos do Tocantins. O curso teve 80 horas: 32 presenciais, 16 em encontros síncronos on-line e 32 em atividades assíncronas no Moodle, entre junho e agosto de 2026. A organização contou com núcleo gestor, coordenadora, duas tutoras especialistas e uma tutora pedagógica. A atuação tutorial envolveu planejamento, mediação dos encontros, acompanhamento das atividades e articulação entre teoria e prática. Utilizaram-se casos clínicos reais, analisados sob a perspectiva do cuidado integral e da interseccionalidade, com ênfase em gênero e raça, além do mapeamento da rede de cuidado nos territórios. Resultados: A primeira turma reuniu 28 participantes de áreas estratégicas da atenção, gestão, educação e controle social. A tutoria favoreceu espaços de escuta, diálogo e construção coletiva, nos quais experiências profissionais e casos clínicos foram disparadores da aprendizagem. A análise interseccional permitiu reconhecer como gênero e raça atravessam o acesso aos serviços, a escuta das necessidades, a continuidade do acompanhamento e as respostas da rede. Foram identificadas barreiras assistenciais, fragilidades na comunicação entre serviços e situações de invisibilização e desigualdade no cuidado. O mapeamento territorial possibilitou reconhecer serviços, percursos assistenciais, lacunas e potencialidades. As reflexões subsidiaram propostas de qualificação dos fluxos e a elaboração da Linha de Cuidado da DF no Tocantins. Discussão: A experiência evidenciou que a tutoria em EPS ultrapassa a transmissão de conteúdo. Os casos reais aproximaram a formação das situações vivenciadas por usuários, familiares e trabalhadores, favorecendo a análise crítica dos processos de trabalho. A interseccionalidade ampliou a compreensão das necessidades de saúde para além da condição clínica, considerando desigualdades de gênero, raça e território. A articulação entre tutoria especializada e pedagógica fortaleceu o caráter crítico, participativo e colaborativo do curso. Conclusão: A experiência demonstrou a relevância da mediação tutorial em processos de EPS orientados pela realidade dos territórios. Casos clínicos reais, análise interseccional e mapeamento da rede favoreceram a identificação de fragilidades, desigualdades, potencialidades e possibilidades de reorganização dos fluxos assistenciais. O processo contribuiu para uma formação crítica, comprometida com a integralidade, a equidade e a qualidade do cuidado às pessoas com DF no Tocantins.
SN - 2531-1379
SN - 2531-1387
ER -